我上课是不需要助教的，我就是最好的助教，教室内的所有事情，我都可以自己完成。如果有助教，我还是希望她能做到以上事项，否则我就会和她说：我不叫你，你千万不要站起来！
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所以对老板来说，动不动就发火，就用“令”代替制度，那是老板无能的表现，即便是有情绪的表现，也是在公司的制度以外。你作为员工，竟然能忍受老板对你的私刑，看来也是沙僧一样的人物，或者是头上被带了紧箍咒。更或者是你有不可告人的目的，你今后想取得更大的利益
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这个空间的大小和天花板高低的效应，是不是也可以用在管理和营销方面呢？你们公司会议室的天花板是什么样子？你要和某公司谈判，那你选多大的场地，你座在面朝窗户还是背离窗户的座位呢？
综合起来看，还是前面的那句话，人们喜欢增加，而不是减少。想想看，小时候你去小卖部买水果糖，售货员怎样抓糖，能让你开心呢？
你知道为什么，你和上司处不好关系吗？你知道你的学员，为什么挑战你吗？我们还是先从爱情谈起吧，其实其他人际关系的道理，也是类似的（中国式的推断）。对培训讲师来说，你不是也在和你的学员，在“谈恋爱”， 博得学员的好感和认可吗？
总之，讲师不能冒充大师，整天藏着，好象你这瓶好酒真的不怕巷子深，你不怕吗？连续两个月，没有一天课，整天在家休息，你尝一下那种滋味。只要你坚信你的课程是有价值的，能给企业和学员以收获，那适当地推广一下自己，也是合理的。
这个“配套效应”，和《授课方法的心理学原理之十五：费帝文的“渐进教学法”》，其中的“渐进”策略类似。只不过配套因为接受了一个，所以要改变自己全面适应。而“渐进”是让对方接受一个，然后逐步接受你。一个说的是他自己，一个说的是如何对别人。
我有个朋友买了辆车叫千里马，在店面销售时，人家说：我这个车是宝马的弟弟，叫千里马。你看和宝马攀上了亲戚，那人家就会用宝马弟弟的眼光来看千里马，是不是增色很多呢。这也是为什么有很多人，要和名人攀亲戚的原因。
培训中是有这样的“旁观者效应”，在企业内部管理中，同样如此。你如果是上司，有无发现强调了某事的重要性和意义，安排了大家协调工作，往往结果都不如意，因为大家都在旁观。而指定某责任人，后面跟着考核，那十有八九可以得到落实，因为那是他逃避不了的。
培训的道理是这样，在企业工作的道理也是这样，刚来公司时，我们和周围的同事走得近些，后来成了老员工，在不同部门有了“死党”。其实找女朋友的道理也是一样，刚开始下手的是那些漂亮的，离自己近的，后来娶回家的是什么样的呢？
你想让学员接受你的观点吗？不要一上来就给学员太大的挑战，而是由浅入深，循序渐进地“渐进”教学，才有好的效果。教学要“渐进”教学，那员工面想说服上司，该怎么办？
以前在深圳老乔的培训酒吧，听到某讲师说起，可以利用大家讨论的时间，上网聊天。有人问我：郝老师你也这样吗？我说：人家花钱请你来授课，不是让你上网聊天的，那更是不负责任的做法。
有的讲师授课时，自己谈对学员的期望，那是很不合适的。学员是你的客户，你作为讲师是培训这种服务的提供者，你没有资格挑剔你的客户，学员也没有必要表现给你看。
开课前，让公司的老总或人力资源部门，对这次培训表示期待，对讲师也吹捧几句，也可以树立权威形象。但这个办法要慎重使用，强调得过分，学员可能会逆反，他们想：真的象人力经理吹嘘的那样厉害吗？那挑战一下看看？
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综上所述，讲师在授课时，举例、做活动、搞角色扮演，这些授课技巧，都是可以接受的，但要求这些技巧和授课内容有密切联系，学员才能完成学习迁移。
一个汇才倒下去，难保今后有千万个汇才，披着各种外衣，再次站起来，因为愚昧的土壤还在，缺少信仰的人还在，让我们还是选择坚强吧。
总之，培训讲师在授课中，多次强调核心的授课要点，让它成为学员的长期记忆，而且要逻辑化地授课，更要以学员的需求为出发点来开发课程，让学员觉得学习的课程内容，对他的工作有意义。
你注意过一群鸟，是怎样站在一棵大树上的吗？它们不是集中站在一根树枝上，而是分散地站在整个树的不同树杈上。你去饭馆吃饭，如果里面已经有些人了，你会和他们靠得很近吗？很少有人这样，我都是坐在尽可能舒服，可以看到风景，并远离别人的位置上。
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讲师在培训中，还要注意，尽量不要点名。那些强的学员无所谓，反正我强，我正好有了表现的机会，产生了“学习助长”效应。而那些弱的学员，万一不懂如何来回答，而被讲师点名了，就会没有安全感，被“学习抑制”。
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